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嘉兴人工智能编程暑假集训营隶属于人工智能编程教育科技有限公司，是嘉兴文化集团股份有限公司旗下青少年编程品牌，专注青少年编程培训教育，致力于从青少年开始培养面向IT行业高端财务人才。嘉兴人工智能编程暑假集训营通过多年努力，在业界获得了广泛的关注。
国内专业青少年编程培训学校
嘉兴人工智能编程暑假集训营于1995年成立，专注于青少年编程培训，是国内专业青少年编程培训学校，堪称青少年编程培训界的黄埔军校。
强大的青少年编程教学团队
由中国青少年编程培训大咖高洛峰领衔的教师团队，汇聚业内名师。
培训青少年编程人才多
嘉兴人工智能编程暑假集训营已累计培养青少年编程人才数百万名，在校生五千余人。
嘉兴人工智能编程暑假集训营校区，占地一万多平，3栋教学楼，2栋宿舍楼，上海校区占地两千余平，同时容纳在校生近两千人！
1、学习了解编程2、锻炼孩子的逻辑思维能力，培养孩子的细心、耐心和专注力3、激发孩子的动手兴趣，挖掘潜能，发挥天赋，培养个性特长4、培养孩子动手和动脑的习惯，培养创新精神，提高实践能力、想象力和创造力明月星机器人编程教育
我知道的有云童，好小子，我准备给我家小孩报云童，咱这边的家长基本都报的云童
河南省实验中学
幼儿编程课是为儿童开展的程序设计教育，通过游戏、动画、音乐、积木构建等兴趣形式，让儿童接触程序设计，培养综合能力的课程。幼儿编程教育一般分为两类，一类是图形编程教学，结合儿童玩耍的天性，通过教具构建，潜移默化地培养儿童的逻辑能力和创造力。另一类是基于Python、C加加等语言的编程教学，像智能机器人、人工智能编程等。官毫力境斤幼儿编程课的优势可以攻重提高孩子的逻辑思维能力。编程时最基本的思路就是将大问题变成小问题，在孩子放入代码的过程中，就已经让孩子的逻辑思维能力提升了。培养孩子的专注力。小孩子注意力集中的时间是很短的，但是儿童编程的课程却可以让孩子感到兴趣无穷，因为没一步都充满了好奇，就像探险一样。孩子是不忍心放弃掉这么好玩的课程的。提升孩子的细心度。编程是需要-个个填入代码的，如果一个代码的顺序填错，或代码编号填错的话，就会让整个的编程功亏一篑。 这样的失败经历会让孩子马虎的习惯得到题围改正。
一、一、首先是对人工智能有极大的兴趣；选择自己感兴趣的，这样你才有可能坚持到最后。其实这和学习是一样的道理，有很多同学，在学习的过程中，总去模仿别人的学习方法，强迫自己接受，记住，每个人都有适合自己的学习模式和习惯。只有找到合适的，才能支撑你走到最后。二、学习人工智能专业，首先要求具有非常好的数理功底，有一定的计算机基础，学习人工智能会更容易。具体来说：（1）是编程基础、数据结构算法好，（2）是高数基础，比如概率论、线性代数、微积分、几何、优化理论等；如果你不具备这些基础，但是满足条件一，仍有希望做人工智能。三、最好有相应的小环境，不管是业余的，还是工作团队或网络小组。满足这样的条件，基本上可以去学人工智能，另外还要有坚强的毅力，良好的自制力。这一点其实很重要，前面都是知识可以去弥补，但是没有毅力没有自制力，很容易半途而废。
二、擅长计算机,掌握数学知识 编程、算法、数据挖掘等能力的掌握会是学习人工智能的基础。因此掌握数学知识是基本,也是最重要的
三、人工智能是目前就业薪资最高、发展前景最好的工作之一。零基础也是可以学习人工智能的，建议选择专业的互联网职业教育院校进行深入、系统的学习。
四、数学思维，逻辑推导和分析思维比较好的人群进行学习，因为人工智能属于算法方面的内容，学习难度比较大！
五、首先是对人工智能有极大的兴趣; 选择自己感兴趣的,这样你才有可能坚持到最后。其实这和学习是一样的道理,有很多同学,在学习的过程中,总去模仿别人的学习方法,强迫自己接受,记住,每个人都有适合自己的学习模式和习惯....学习人工智能专业,首先要求具有非常好的数理功底,有一定的计算机基础,学习人工智能会更容易。具体来说:(1)是编程基础、数据结构算法好,(2)是高数基础,比如概率论、线性代数、微积分、几何、优化理论
六、学习人工智能专业，首先要求具有非常好的数理功底，有一定的计算机基础，学习人工智能会更容易。具体来说：（1）是编程基础、数据结构算法好，（2）是高数基础，比如概率论、线性代数、微积分、几何、优化理论等；如果你不具备这些基础，但是满足条件一，仍有希望做人工智能。
多参加有”教“字头的无人机比赛，对孩子以后升学、考证、从事相关无人机工作都很有帮助，以后说不定都会成为高考艺考的一种，希望对你有所帮助！
不同年龄段的儿童学习编程的方法1.初级阶段 适龄段香执苗火省班染：6-12岁。对于年龄较小的孩子，尚无法理解复杂的编程概念又，如果完全使用编程语言来实现功能，也会感到非常枯燥没余办买件充若有成就感。因此这个阶段以培养各修太求贵势血电破轴兴趣为主，通过游戏的方式简化编西角女季程过程，学习编程的基本概念。2.中级阶段 适龄继喜思胶以何生含击段：12-16岁。对于这个年龄段的孩子来说，简单编程游戏已经无法满足自己对编程知识的需求，我们可以通过学习一些不太复杂的编程语言，比如Python，HTML。用这些编器特唱规曲于乱这程语言来编写一些可以实际运行的程序，比如用HTML做个人网页，用Python做网络爬虫。当然，也可以选择C语言、C++或Pascal语言，以参加NOIP作为自己的目标（这里需要提醒大家的是，自2022年开始，NOIP竞赛将不再支持Pascal语言）。 另华顶象路族外，这个阶段最好能请一个专业的老师来指导学习或者选择到青少儿编程培训把班学习和网站，与外界圆单带状束色经练见万足多多接触，了解真正的编程世界是个什么样子。3.高级阶段 适龄段：16岁以上。到了这一步，证明你对简序政友独字范式非尔作编程已经很感兴趣了，而且编程能力也比一般的孩子高。这个时候可以开始学习一门当下流行的编程语言，不过要注意，这个大站顺缺树原阶段的学习应该更多的关注实笔断亚饭再践。市面上有很多《21天精通XXX》的书，这些书都被程序员戏虐是《21天放弃XXX》，因为这些书往往都是自己一个人在家里看，对于编程学习者来说，闭门造车、本本主义往往是无用功，看不见学习效果，关键还洲代正斗赵石呀是通过实践锻炼自己的技能。所以伯席属之获弱要尽可能的为自己创造实践机会，可以跟别人合伙做网站，也可以参加一些编程大赛，实践越感钢错写乡观多，成长得也就越快。 推荐学习的编程语言：Java、JavaScript、C++、等。编程理论是枯燥的，需要固市历混若不断刺激自己的学习兴趣，才能让自己坚持学习下去。比如给自己适当地设定一些简单的目标，通过简单目标的设定，这样可以让自己长期保持学习的动力，循序渐进地学习，潜移默化地顿悟编程的含义。
信息学奥赛报名条件如下：1、所有初中和高中球员以及中等专业学校的同龄学生都可以报名参加NOIP比赛。2、球员根据他们注册的学校在教练办公室注册。讲师将总结该校的学校注册情况，并提交给NOI专员，专员将在注册截止日期前统一提交给CCF。学校没有教官的玩家可以联系省贵己企道专员注册，专员统一注册。 3、初步测试中心要求。4、NOI省级组织根据本赛区报名情况设置初试场地。组织培训考点负责人、监考人员等相歌么草印绿直处达关工作人员。要求:作风正派，工作认真负责，责任首县乱打强局讨煤陈少心强，纪律性强，敢于抵制一切不正之风,熟悉考试的工我令告酸拿顾社歌轮作程序和要求；健康；当年没有直系亲属参加考试等。5、强预赛和半决赛期间。NOIP，每个考点的工作人员都要佩戴统一的证件。证书由NOI件为微层害农长金族然省的组织颁发。6、强预赛和半决赛期间。NOIP，每个考场外都设置了储物台，方便选手存放物品。7、各省7个组织单位。NOI为NOIP复赛设立了一个测试中心。复赛的所有考点必须由组织单位协调和监督,应根据相关程序向CCF申请额外的测试中心。8、在NOI块铁让叫继责喜酸粒P复赛考试时，考点应开启信号屏蔽装置和监控设备。
听同学们说noip复赛要在文件中输入输出，究竟要怎么写才能使在文件中输入输出呢？比如题目是cross，文件该如何命名呢？，如何提交呢？本人菜鸟，还望各位大牛指点一二。
算法竞赛对文件名有着严格的规定，包括程序名和输入输出文件名，不要使用绝对路径或者相对路径。你的这个题目规定程序名是cross，那么程序的源代码就要存为cross.c，输入文件为cross.in，输出文件名为cross.out,一般来说的话都是这样要求的。比赛的时候代码手册上面应该也会有说明和DEMO的。文件输入输出有两种方法：方法一：使用文件重定向#define LOCAL#include
scratch，python,信奥三种。scratch训练思维python偏向实用技术信奥偏算法（工程编程居少）有渔编程希望能帮助到你
学习机器人编程的好处有很多：设计——培养孩创新思维搭建——培养孩手能力、耐细致品质编程——培养孩逻辑思维能力操控——培养孩手眼协调能力团队合作——培养孩大局观念提升表达能力、团队合作能力比赛——培养孩面对压力、面对挫折能力
英国是推动stem教育的发源地，并在2014年成为世界上第一个强制5-12岁儿童接受编程教育的国家。英国教育部门把编程列入了每所学校的必修课程，在英国国家教学大纲中规定5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法、以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行。芬兰教育是世界公认的最优质的教育之一，2015年芬兰尝试对数十个10岁到12岁的儿童，进行由IT公司和科技行业组织举办的以编程为主导的教育课程。2016年8月芬兰全国实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程。但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨学科的“现象教学”。这是一种基于学生兴趣和日常生活中的现象、话题对学生进行跨学科教学的模式。根据HackerRank发布的《2017开发者技能报告》，美国是当前少儿编程教育渗透率最高的国家，达到44.8%，远远超过排名第二的澳大利亚（10.3%），2016年财大气粗地宣布投资40亿美元开展编程教育，将编程加入Steam教育体系。2016年澳大利亚正式将coding引入全国必修课程，学生在10岁时开始学习编程，培养编程思维，12岁左右便可在电脑上进行编程实操。此外，2014年西班牙也将ICI课程的重心转向了编程和计算机科学。新加坡在2017年中小学考试中加入了编程考试，日本颁布《学习指导要领》指出要在2020年中小学实现全面编程教育。希望可以帮到你~
1、全国中小学生电脑制作活动2、appinventer全国中学生挑战赛3、每个城市自己举办的各种科技节4、全国信息学奥赛
从结果数据看，AI机器人完胜了人类教师，由此引发大家关于人类老师在未来会被AI彻底段事确认指究取代的讨论和猜想。尤其当前“AI+教育”市场火热。全机器人供餐的学校食堂、智能媒体化的线上线下教学工具、无人机/机器人等创客兴趣小组、人脸识别的课堂系统……各种智能化教学管理方式被引入教育行业，在提高老师效率的同时，也给他们带来了职业危机感来自。在教师节的今天，我们给出否定答案——“老师很难被AI所替代”。对于老师来说，或许人工智能是“解放”，而非“替代”。另一方面，未来一定是“人机共教”的时代。人工智能取代不了老师，但不会使用科技的教师必将被取代复白象。全文3274字，大约需要5分钟。以下enjoy~1AI是“解放”，而非“替代”去年，BBC 剑桥大学研究者通过数据模型分析了365个职业在未来的“被淘汰概率”。在人事、客服、政府候部好范屋职员、会计、银行职员都高于89%的被淘汰率下，教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。不止数据统计分析，大量权威研究及名人言翻围农论都表明教师这个职业很难被人工智能替代。乔布斯也曾说出他对“计算机”在“教育”领域影响力的困惑：那么，教师为什么会成为人工智能难以取代的职业之一呢？教育非常特殊，它有 “教”和“育”两部分内容。“教”指知识传递，教授学生已知的知识，能使族烧保笔均转这部分工作AI可以比人做得更好；“育”指品格触那练培养，鼓励学生去探索未知，去发现、去创造、去爱，这部分工作很难被AI所替代。教育不是培养流水线上的产品，无论技术如何发展，教师的言传身教、面对面的重航宣功沟通交流都是育人必不可少的环节。因为面对面沟通最能解决实际问题，如果是线上沟通会存在很多难以解决的问题。就像我们平时用言语就能很快解决问题，打字或者隔空对话就是会特别麻烦。一、教育太温贵的本质不会变所谓，“师者，所以传道授业解惑也”，也就说明教师除了要教授学生知识外，还有更重要的使命，就是“育人”，而“育人”这件事，教师拥有着人工智能所无法替代的特质，教师是富于感情高亏和智慧的，懂得在潜移默化中将优秀的品质融入教育。人工智能只是替代教师题练河少场款包急集脚的部分劳动，并不能取代教师的角色。这是因为虽然机器人元孩另告也有对话、动作等交流功能，但和人类丰富细腻的感情相比差距甚远，更不用说达到教师以情育人的大爱境界了。二、人工智能无法主观判断如果将人工智能教育运用到实际中来，那么学生的评判肯定也就交给了机器。edX创始人阿南特·阿格瓦尔关于对学生的打分曾经做过一个有趣的实验，他在edX平台上让机器人通过人工智能技术对10万份论文进行打分，虽然速度很快，但是最终的打分结果让老师和学生都感到莫名其妙。因房剧免为机器在识别能力上还不够完善，打分的标准非常死板，看不到学生论地二村聚证小日文中的闪光点，只是按照众乐若故设振等一些特定标准打分。所密才活国呼拿降故群群以人工智能教育想要真的应用到现实中来，怎样准确对学生做出判断还值得研究获某，不然还得专门配备一个朝洋货据列氢蛋英科秋师资团队去评判学生的成尔便故十历绩。三、人工智能缺乏创新能品请欢斤理低力就目前的技术而言，人工智能还没有达到可以不断创新的地步，在许多行业从事的也只是机械性的工作。虽然人工智能教育有取代教师的可能性，但是它背后还是需要模仿人类的智力行为，在人类智慧的基础上建立各种模型。虽然也能够通过一定的方式去探索，但是没有人类的智慧模型和行为方式供它参考的话，人工智能教育还是没有任何创新的能力。并且在叙事能力戚锋神上，人工智能教育也会有所欠缺，它表达的方式是整合人们日常对话形成的，对于一些套话和说话技巧，人工智能教育目前还没有办法实现。2未来一定是人机共教借力科技方不被淘汰目前的形势，不是人工智能与老师争夺饭碗，而是让老师有更多的精力去研究和细化自己的工作，从而把饭碗端得更稳更牢，甚至端出艺术感。包括识字软件、英语口语APP、在线课堂、一对一网络教室等，在技术与数据的支持下，教师可以更为直观的获取学生的学习数据与学习能力分析报告，解放大量基森精力，不再把时间用于完成基本教学任务的大锅饭式教学，而是有针对性的因材施教，从教育的“初级阶段”更快的过渡到“高级阶段”。同时，在政府的倡导下，作为个性化教育发展基础的教育信息化，近年来取得了长足进步，这也是未来不可逆的趋势。据《教育信息化“十三五”规划》统计：我国中小学的互联网接入率达到87%，多媒体教室普及率达到80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学逐步普及；教师及学校管理者的信息化意识与能力显著增强。随着教育信息化应用的普及与推广，传统的教育教学模式发生了很大的改变，促进了教育公平并提高了教育教学质量。因此，未来一定是“人机共教”的时代。教师作为一种职业不会被取代，但这并不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作以后都可以交给人工智能，而教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题，更好的帮助学生们及时掌握新知识。并且，从目前国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看，所谓面向K12人群的人工智能教育并不是绝对意义上的人工智能课程，而是更为涉及面更广、普适性更强的计算机科学。其中，有几个严肃的问题面临解决：第一，教育不平等问题。目前的AI专业教师人才稀缺和教材昂贵，如何保证偏远地区儿童的AI教育公平是一个难题。第二，专业化和标准化问题。在美国，少儿STEAM教育和计算机教育正在快速接近标准化，比如美国成立了CSTA。而国内虽然已经引入了STEAM教育，但是目前仍然缺乏相关的标准以及规则，如何防止教育企业内的乱象，同时保证相关教育人员的专业素质，同样是一个亟待解决的问题。第三，教育产品问题。目前我国的 AI 教育大部分还停留在理论阶段，尤其是中小学教育，几乎很少有专门面向教育的编程产品，大部分老师也只是按部就班的进行一些理论教育，学生本身参与甚少，实践内容也大多是演示，对于人工智能这样实践为主的学科，这样的教育方式似乎很难培养出能够真正的“人才”。因此，了解到了这一点，广大教师应做的，不是抵制技术，也最好不是以逸待劳的顺应技术，主动拥抱、甚至引导技术才是我们最应该做的。面对人工智能的挑战，教师应该主动适应信息技术变革，认真反思、评估那些“机器无而人类有”的能力，从而有针对性地改进教育教学方式。唯有如此，才能将人工智能带来的挑战转变为传统教育的机遇。教师也可以利用人工智能、大数据等技术优势，帮助学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。人工智能、大数据，还可以作为教师的有力助手。
